• Reč:

• Správne vyslovovať všetky hlásky.
• Vyjadrovať sa plynule aj v zložitejších vetách.

 

• Grafomotorika, kreslenie:
• Mať správny úchop tzv. štipkovité držanie ceruzky alebo pera.
• Kresliť uvoľnene (línie sú pevné a neroztrasené).
• Nakresliť postavu so všetkými základnými znakmi.
• Napodobniť tvary podľa predlohy.
• Vystrihnúť jednoduchý tvar podľa predkreslenej čiary.

 

• Zrakové vnímanie:

• Poznať základné farby.

 

• Sluchové vnímanie:

• Počúvať príbeh, rozprávku.
• Vedieť prerozprávať obsah krátkej rozprávky.
• Naučiť sa naspamäť detskú pesničku alebo básničku.

 

• Základné matematické schopnosti:

• Spočítať predmety do päť.
• Poznať rovnako, menej, viac, najmenší, najväčší, stredný.
• Poznať základné tvary (kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik).

 

• Vnímanie priestoru:

• Orientovať sa v priestore: stred, hore, dole, vpravo, vľavo, vpredu, vzadu, prvý, posledný, predposledný.

 

• Správanie, sociálne zručnosti:

• Dieťa vydrží pri hre alebo inej činnosti 1520 minút.
• Začatú prácu alebo hru dokončí, nezačína neustále niečo nové, neodbieha.
• Na nové prostredie a osoby si zvyká bez väčších problémov (neplače, neskrýva sa za rodičov, neuteká).
• Väčšinou sa hráva spoločne s deťmi, nestráni sa ich spoločnosti, nie je medzi deťmi bojazlivé, plačlivé. 
• Nie je agresívne, spory s deťmi dokáže riešiť väčšinou bez bitky, hádky, vzdorovitosti.
• Nepomočuje sa.

 

 

VŠEOBECNÉ ODPORÚČANIA PRE PRÍPRAVU DIEŤAŤA NA ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU

• Každý deň čítajte dieťaťu a rozprávajte sa o prečítanom príbehu.
• Podporujte snahu dieťaťa klásť otázky.
• Rozširujte slovnú zásobu dieťaťa.
• Voďte dieťa do knižnice, aby si mohlo samo vyberať detské knižky, z ktorých mu budete čítať. Zoznámi sa tak s veľkým bohatstvom existujúcich kníh a získa k nim správny vzťah.
• Spolu s dieťaťom si podľa obrázkov vymýšľajte príbehy. Začnite sami, potom požiadajte dieťa, aby v príbehu pokračovalo. Prečítajte krátky príbeh a potom požiadajte dieťa, aby prerozprávalo jeho obsah (venujte pozornosť, či dieťa pochopilo hlavnú myšlienku a opísalo aj druhotné podrobnosti, čo bolo najskôr).
• Učte sa naspamäť s dieťaťom básničky. Najprv povedzte celú básničku, potom sa ju učte po častiach.
• Pri rozprávaní s dieťaťom uvádzajte názvy čo možno najväčšieho počtu predmetov, rozprávajte o ich vlastnostiach i o tom, čo sa s nimi deje alebo na čo slúžia.
• Zoznámte dieťa s počítaním, s postupnosťou čísel. Sledujte, či dieťa sčítava „očami“, alebo si ukazuje na prstoch a počíta šepkaním. Postupne prechádzajte k počítaniu očami.
• Naučte dieťa porovnávať, nachádzať spoločné a rozdielne črty na predmetoch (čo je na tomto obrázku iné, čo sa zmenilo, v čom sa obrázky podobajú).
• Podporujte zapájanie dieťaťa do hier s ostatnými deťmi, nezabúdajte na najrôznejšie „rodinné“ hry a súťaže – nie vždy musí dieťa vyhrať!

 

ČO SA ODPORÚČA PRI VÝCHOVNÝCH PROBLÉMOCH S DIEŤAŤOM:

• Pokojný, chápajúci, tolerantný prístup k dieťaťu.
• Dôsledný výchovný prístup.
• Jednotnosť v požiadavkách dospelých.
• Odviesť pozornosť od konfliktu, prejavu agresivity, vzdorovitosti a pod. iným smerom.
• Zaujať dieťa pri afekte niečím zaujímavým.
• Požiadať o pomoc pri niečom.
• Klásť primerané požiadavky na dieťaťa.
• Jasne s dieťaťom komunikovať.

Pri pochybnostiach, či je dieťa dostatočne pripravené pre školskú dochádzku, sa bude realizovať v materskej škôlke test školskej zrelosti, kde psychológ dokáže presnejšie zistiť úroveň školskej pripravenosti dieťaťa a poradí, ako sa môže dieťa pripravovať na školu v tej oblasti, v ktorej má ešte problémy a poskytne bezplatne aj vhodné podnety a materiály.

Prajeme Vám veľa úspechov.